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全国中等艺术职业学校课堂教学改革实践观摩研讨会系列报道之二—
来源:未知 点击数:次 更新时间:2019-03-22 16:49

  原标题:全国中等艺术职业学校课堂教学改革实践观摩研讨会系列报道之二——大会主旨发言篇

  9月19-21日,全国中等艺术职业学校课堂教学改革实践观摩研讨会在青岛艺术学校召开。本次会议由中国艺术职业教育学会教学工作委员会主办,青岛艺术学校承办,全国30多个省、市的中等艺术职业学校及高等艺术职业学院附属艺校的干部、教师代表150余人参加会议。

  观摩研讨会围绕推进全国中等艺术职业学校深化课堂教学改革主题,以课堂观摩、分组研讨的形式开展活动。 20日一早,与会代表齐聚青岛艺术学校实验剧场听取了李建刚校长题为《创建适合艺术生的高效人本课堂》的主旨发言,配合PPT课件令现场听众直观清晰地从五个方面系统了解了青岛艺校近年来在深化课堂教学改革过程中遵循的理念和具体做法。

  作为承办单位,青岛艺术学校近年来的办学质量效益和社会效益日益逐年提升。2000年,部分学生选用普高教材、参加夏季艺术类高考,开展普职融通办学模式改革。2013年,经市教育局批准开设普通高中艺术学实验班。2016年,开设综合育人班。2018年开展综合高中试点。学校采用“宽基础、厚人文、精专业、强文化” 的综合育人策略,注重培养学生的创新精神、实践能力和职业迁移能力,不断开创“做人有道德、专业有特长、实践有技能、比赛有优势、升学有方向、就业有市场”的育人新局面。

  一是学生升学质量稳步提升,每年都有百余人考入中央音乐学院、中央戏剧学院、北京舞蹈学院等全国一流艺术院校。

  二是学生优质就业率稳步提高,青岛市中小学的艺术教师70%以上都是艺校毕业生,一大优秀毕业生活跃在国内外的艺术舞台、的高等艺术院校的讲台上。

  三是学生参加职业技能大赛和专业竞赛屡获大奖。从2007年开始学校就组织学生参加全国、省、市职业技能大赛和专业竞赛,仅在教育部组织的全国大赛中我校的服装表演、美容美发形象设计、二胡、古筝、舞蹈、钢琴等参赛项目共获一等奖11个,二等奖29个,三等奖22个;杂技参加匈牙利布达佩斯国际马戏节比赛获“金小丑奖”、全国第七届“文华奖铜奖”、全国职业技能大赛“中国优秀传统文化艺术表演赛优秀表演奖”;舞蹈获全国第七届校园舞蹈“荷花奖银奖和铜奖”、舞蹈获第十届中国艺术节“群星奖”、获山东省政府“泰山文艺奖”等奖项。

  四是服务社会发展能力逐年提升。每年参加中央、省、市电视台春晚、大型节日庆典、文体活动30余场,已成为青岛文化艺术领域一张靓丽名片。学校师生参加今年6月上海合作组织青岛峰会文艺演出活动,在对各行业的表彰会上被评为服务保障先进集体,这也是青岛市教育系统唯一一个服务保障先进集体。

  学校课程教学改革是一个复杂的系统工程,内容涉及课程设置、教程管理、课程模式、课程内容以及教学方法、教学手段和教学评价等各个方面。因此,成绩的取得必须依靠学校各方面力量的配合和协调。此次大会正是这样一个平台,让国内中等艺术职业教育的从业者加强学习和交流,建立必要的协作机制,定期交流情况,总结经验,共同提高。

  创建适合艺术生的高效人本课堂——全国中职学校课堂教学改革实践观摩研讨会主旨发言

  大家上午好!现在由我代表学校汇报关于学校课堂教学改革的一些探索和实践,请各位专家领导、各位朋友给我们问诊把脉,提出宝贵的建议!

  目标的选择是研究课堂教学首要的价值取向。课堂教学改革只有关注学生的生命活力的激发、生命增值和可持续发展时,才能对教学理念、教学目标、教学内容、教学方法以及课堂文化和环境建设等进行重新审视和改造,才能真正超越传统走向现代。

  多年来,学校一直倡导办学要尊重两条规律,在尊重教育的普遍规律之外还要尊重艺术人才成长的特殊规律。

  学校凝练出“德艺双馨、身心两健”的八字校训,从“德、艺、身、心”四个维度培养全面发展的人,确立了学生发展“六有”目标:即做人有道德、专业有特长、比赛有优势、实践有技能、就业有市场、升学有方向,在教学中特别重视综合素质、身心健康和职业迁移能力的培养,将课堂教学分为三种境界:一是学科知识的学习,二是思维能力的训练,三是生命内涵的丰富。

  学校多年来一直秉持在成就好学生、成就好学校的同时成就好老师的理念,坚持把师德建设摆在首位,致力于建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。学校现有专任教师187人,兼职教师32人,客座教授20人,双师型教师157人,齐鲁名师、省市特级教师、优秀教师、职教名师、教学能手、学科带头人、劳动模范等42 人。

  实施教师专业成长“阶梯计划”。从学历提升和业务进修两个维度加大培训力度。鼓励教师参加行业协会、专业学会。

  在教育教学中课程设计是至关重要的,这不仅是因为课程是学校特色的体现和学校文化的重要载体,更重要的是它还是学生发展和教师价值的集中体现。

  我校建立了“基础融合、专业分类、必修分层、特需特设”的课程体系,探索“整体设计、动态实施”的课程运行策略,注重精品课程校本教材的开发和利用。

  通过创建教学法锤炼独特的教学风格,我校目前个学科均有品牌教学法。实施“精专业、强文化”的教学策略和“低起点、高目标”的教学方针。以“互联网+教学”开启课堂教学的未来。学校多年来倡导的一个口号是:“利用现代信息技术手段,抢占艺术教育的制高点”,引导教师研究“信息技术教育+多媒体教学”,实现信息与教学的深度融合。近几年,多名教师在国家级和省级信息化教学比赛中获奖。

  实施“三化管理”。在教学管理与评价方面,学校一贯坚持“常规工作标准化、重点工作项目化、创新工作品牌化”的思路,把常规抓好,把细节抓严,把过程抓实,要求“计划重落实、备课重操作、上课重效益、作业重设计、考试重反馈”,保障了教学改革的顺利推进。

  坚持科研先导。推行“五课教研”,注重督导诊改,目前,“督导听课——诊断反馈——课后反思”的教学制度已经成为了学校的一项常态机制。

  一系列的推动措施,使我校的课堂教学呈现出了崭新的局面,教师的教与学生的学,都发生了巨大的改变。现在我校的课堂教学改革正以它蓬勃的动力,带来学校各方面的显著变化。课堂教学比赛方面,我校教师在各级各类教学比赛中取得优异成绩,同时,几年的探索与实践,开创了学生多样化成才的良好局面。学校升学率稳步上升,学生高质量就业形势良好,学生艺术实践、专业竞赛成果丰硕。

  回顾过去,我校的课堂教学改革取得了一定的成绩和可喜的变化,但仍存在一些问题亟待解决。进行课堂教学改革,任重而道远。下一步,学校将以这次研讨会为契机,提高对课改重要性的认识,加强理论学习与实践探索,力争不断开创学校课堂教学改革的新局面!恳请各位领导、专家批评指正。

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