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“中英数学教师交流”项目启示录(下):上海“好课”是如何炼成
来源:未知 点击数:次 更新时间:2019-03-22 16:55

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  2019-03-20 10:01:09 来源:上海教育新闻网 作者:东方教育时报 洪卫林

  上好公开课后,上海浦东南路小学教师徐颖捷和上海七宝明强小学教师杨丽与英国教师们互动交流。(摄影:洪卫林)

  上海市教委副主任李永智在东南亚国家(地区)教育部长级会议暨提升学生学业表现PISA区域研讨会上作主旨演讲。

  上海举行见习教师基本功大赛,全面展示见习教师规范化培训成果,引领见习教师综合素质不断地提升。(摄影:陆嘉辉)

  临行前的研修培训活动后让赴英教师们获益匪浅。图为参加培训的上海老师们合影留念。

  1月12日-27日,86名上海数学教师走进英国课堂,为学生授课,与教师研讨,分享教育心得,刮起了一股“中国风”。

  英国同行对上海教师的课好评如潮。他们最为惊讶的是:上海一个班这么多人,老师们依然秉持不让任何一个学生掉队的理念,创造着义务教育优质均衡的现实。

  “专业”“卓越”“有活力”……听完课后,很多英国同行不约而同地用这样的词汇评价上海老师。

  此次前往英国的上海教师来自62所学校,“80后”和“90后”超过九成,年龄最小的才25岁。虽然年轻,但他们在课堂上的表现却很老道。

  交流期间,作为项目负责人之一,上海师范大学副教授黄兴丰奔波于朴茨茅次、纽卡斯尔等多个英国学校。每到一处,总有英国老师向他反馈,上海老师的课让他们大开眼界。譬如,延安初级中学朱磊和新华初级中学朱一夫老师聚焦比和比例的概念,一连设计了7个联系紧密、层层递进的问题,深深吸引学生;位育初级中学乔越和上外静安外国语中学周围亭老师围绕“分数比大小”主题精心授课,教学生们用四种方法解题……

  英国课堂中的小棒工具主要是用来数数的,而上海新世界实验小学王晓燕老师另辟蹊径,她在“长方形、正方形的周长”一课中,教学生们使用小棒工具拼搭图形,课堂效果奇佳;上海市实验学校蔡忠凯和建平西校王元兴老师发现,由于英国学生在学分数时没掌握如何求最大公因数,致使他们在化简根式时的运算步骤很繁琐。于是,上海老师专为学生补上这一课,并教了短除法,让学生感受数学的简洁之美……

  黄兴丰认为,直观与抽象并举,记忆与理解并重,乒乓式课堂互动,小步骤课堂推进,上海老师在英国将上海数学教学的特色演绎得淋漓尽致,彰显教育自信和文化自信。

  2009年以来,在OECD(经合组织)实施的PISA测试(国际学生能力评估)中,上海初中生在数学、阅读、科学、财经素养等多个项目中取得佳绩。英国、美国、芬兰、澳大利亚等国家和联合国教科文组织、世界银行等知名国际组织纷至沓来,探寻上海义务教育优质均衡的秘密。

  英国教育国务大臣尼克·吉布感言,实施“中英数学教师交流”项目就是希望能让英国数学教育发生好的改变,也为世界的教育交流提供范本。

  上海数学教育的系统性和连贯性让英国教师赞叹,高质量的数学教材和专业化的教研制度被频频提及。

  在英国中小学,数学教学没有统一教材,上课内容主要由班主任根据课程大纲自由设计。2018年10月,英文版《真正上海数学》教材在全球首发。这是我国中小学教材首次成系统地进入欧美发达国家的国民教育体系。如今,这套教材也成为英国借鉴上海数学经验的重要途径。

  在去年11月底举行的东南亚国家(地区)教育部长级会议暨提升学生学业表现PISA区域研讨会上,上海基础教育经验再度引发关注。PISA测试数据表明,上海学生整体表现优异,胜在底部抬高。上海10%处境最不利的15岁孩子的数学成绩,比很多国家和地区10%处境最好的孩子还要高。

  在上海市教委副主任李永智看来,上海基础教育质量与均衡化发展的一个深层原因是,拥有一支高水平的师资队伍和一套完善且高效的教师专业发展制度。

  为把好教师入口起步关,上海从2012年起,在全市基础教育全面实施见习教师规范化制度,共有约3万名见习教师在近400所市区两级教师专业发展学校接受培训;为完善研训一体专业发展机制,上海深化教师研修课程改革,并借助信息化平台,实现“培训课程”与“教育教学研究”的深度融合。

  英国国家卓越数学教学中心中学部主任卡罗尔•奈茨说,“中英数学教师交流”项目给英国数学教育带来的影响是巨大的,最为显著的变化是:抬高了整个英国数学教育的底部。

  作为中英高级别人文交流机制的重要成果之一,“中英数学教师交流”项目由中英两国教育部商定,由上海市教委、英国教育部通过上海师范大学和英国国家卓越数学教学中心共同实施。

  由于中英两国有着截然不同的教育文化背景,为了提升实效,项目组精心安排中英教师结对,由中国教师带领英国教师深入上海中小学课堂,一起听课、一起批作业、共同研讨……这样的“浸润式”学习,让上海数学教育经验变得生动鲜活。

  为了提升赴英教师的综合素养,每次临行前,主办方都会举行专业培训,请来上海师范大学、市教委教研室、华东师范大学等单位的专家,内容涵盖国际与比较教育、国际数学教学动态、模拟课堂展示、英语数学教学工作坊……这样的“实战演练”,让跨文化授课变得游刃有余。

  新世界实验小学王晓燕老师认为,“中英数学教师交流”是讲好中国故事的生动实践,而每位上海教师都是中国形象的代言人。在上海师范大学国际与比较教育研究院院长张民选看来,讲好中国故事的目的不只是让听者感到“故事好听”,而在于让听者乐学、真信、愿做。

  黄浦区第一中心小学刘剑东老师对此深有体会。他说,此次结对的英方搭档西莉亚·邓恩老师2017年曾在伦敦听过一节上海老师的公开课。“就是那次难忘的经历,让邓恩老师了解到中英数学教师交流项目,随后代表学校报名参加2018年交流,来到上海。这一次,他们学校也成为负责接待上海教师、进行公开课展示的中心校!”

  用中国驻英大使刘晓明的话来说,“中英数学教师交流”是促交流、拓合作的品牌项目,打基础、利长远的互惠平台,增互鉴、促了解的有益实践。

  英国中小学以前并没有教研传统,而从2014年起,英国开始构建“国家卓越数学教学中心(NCETM)-数学中心(Maths Hubs)-学校”的三级教研机制,积极推广上海掌握数学教学模式。如今,“TRG”(Teacher Research Group的简称,意思是“教研活动”)一词,频繁出现在英国官方文件中,成为促进教师专业发展的重要举措。

  刘剑东老师已是第三次赴英交流,每次回国后,他总会在学校“教育协作块”内分享经验,跟大家共同研讨,如何把英国好的经验引入上海课堂。刘剑东发现,英国教师很善于捕捉学生的优点,并进行过程性评价,而这方面则是自己的短板。从那以后,他在课堂中更加关注学生的学习过程,尤其是后进生的进步。

  浦东南路小学徐颖捷老师认为,英国老师常把知识点和学具,甚至是学生的作品,用手写和粘贴的方式罗列在墙上,营造了良好的教学氛围,这非常值得借鉴。他说,第一次从英国授课回国后,他已尝试在几何单元教学中引入学具,更好地培养学生的空间想象能力。3月1日下午,他又与全校老师同事们分享了自己的赴英收获。

  去年11月底,当英国教师走进浦东南路小学时,学校的“智慧365课程”以及“智能屋”“梦想教室”等观摩引来赞叹;在延安初级中学,英国嘉宾在旁听了击剑、高尔夫、民乐、书法篆刻等拓展课后感言:“学校开设了80多门拓展课,这里的学生真是太幸福了!”

  学区化集团化办学、新优质学校集群发展、城乡学校携手共进计划、公办初中“强校工程”……近年来,上海为促进教育公平、提升教育质量不遗余力。

  开放、创新、包容,是上海这座城市最鲜明的品格,也是上海基础教育走在世界前列的“奥秘”。“中英数学教师交流”项目负责人张民选说,不断扩大开放、不断深化改革,上海的基础教育一定能让每个孩子得到更加全面而有个性的发展,拥有更加出彩的人生。

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