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网络技术助力乡村教育发展填补优秀师资课程“软件”
来源:未知 点击数:次 更新时间:2019-03-22 16:57

  人民网上海1月3日电(记者沈文敏)“当大家以为乡村硬件条件很差、连桌椅都配不齐的时候,其实乡村已经有了电脑、大屏幕和网络,甚至比一些大学的条件还好。但只有这些设备是无法为乡村带来公平的教育环境的,一块屏幕不仅仅是一块屏幕,它更代表着背后无数教师的努力。”近日上海举行的沪江“万师互教 众师成长”2019互+计划网络公益课程发布会上,沪江首席教育官吴虹表示,乡村教育环境的硬件一环已基本打通,最缺乏的其实是优秀教师、优质课程等“软件”。

  随着网络技术的发展、硬件设备的普及,“互联网+教育”正成为偏远地区解决课程匮乏问题的重要手段,并逐渐衍生出录播教室、直播课堂,及相对更成熟的双师课堂等模式。双师课堂之后,网络课堂的升级模式又会在哪里?

  上海师范大学黎加厚教授在题为《极简技术促进教师专业发展——从“一师一优课”到“万师互教、众师成长”》的演讲中,强调了技术、人与设备的综合价值。“网络技术的革新换代,为乡村教育发展带来了巨大的机会。好教师的能量是巨大的,应该利用极简的信息技术让他们提升自己并影响到更多的学生乃至是老师。老师的能力提高了,学生们的学习就会提高,乡村教育水平也会有所好转。”

  作为“互联网+教育”支持偏远山村的案例之一,来自江西赣州市宁都县的教育局局长温英俊详细叙述了宁都开展网络课程的经过。“宁都地处偏远,师资力量相对匮乏,存在老师下不去、留不住、教不好的问题。”他表示,为了引入更优质的教育资源,宁都县整体接入互+计划网络课程;当地5475位教师也参加了教师培训网络课程青椒计划,提升教师教学能力;并针对优秀的乡村教师,宁都县教育系统作出相应的激励机制,更好的服务网络课程的推进、落地。“在免费网络课程的推动下,学生们越来越有学习的兴趣、教师们掌握到越来越多的教学方法,宁都整体教育水平获得了明显提升。”

  “现在通用的网络课程模式叫做双师课堂,线上的网师讲课,当地的学生听。”吴虹认为,对于乡村教育而言,仅仅是双师课堂还不够,“我们推出了N师课堂。因为互联网上面除了有网师,还要有助学、助教:助学是在教室里面帮助学生的那个人,助教是在网上帮助老师的那个人。”

  据介绍,N师课堂是由一位教师面向N所学校授课,由网师、助学(当地乡村教师)、助教共同配合的大规模网络社群化课程组织、学习及反馈的学习闭环模式。该模式中,网师根据助学、助教的反馈设置适宜课程内容;助教帮助网师备课,指导助学们解决网络学习中遭遇的困惑,以及对优秀助学进行激励;助学则负责收集、评估学生们的课堂表现,将学习情况实时反馈给助教,帮助其对课程进行迭代升级。

  此外,N师课堂还包括全新课程体系——N师学院:对优秀的乡村教师、线下区域名师进行培训,帮助其成为一流的网络名师,并融入N师课堂成为新的网络课程提供者:令教师的能力将打破空间束缚,通过互联网辐射到更广的区域;实现区域教育资源自我造血,提升当地教育水平。

  沪江创始人兼CEO、互+计划发起人伏彩瑞认为,“互联网+”已解决了很多传统领域的问题,但在教育生态中,“互联网+”不仅需要把互联网引入学校,还要通过大规模、普惠的平台及工具,将教师们从学校带到互联网上,让他们的力量得以汇聚。

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